В Украине Кристина работала фотографом, сотрудничала с рядом глянцевых изданий и компанией L’Оreal Украина, в Одессе открыла школу фотографии. В Германии продолжает работать фотографом, организовывает выставки.
У Тани два высших образования и 13 лет в ресторанном бизнесе. Сейчас Таня заканчивает курс немецкого DCH для поступления в вуз и намерена учиться на маркетолога в Fiedrich Alexander University Erlangen. А еще ведет свой блог о психологии.
Семья живет в Нюрнберге, и за три года девчонки накопили массу впечатлений и разношерстных эмоций, развенчали ряд мифов и убедились в некоторых преимуществах, изумивших своей простотой и эффективностью.
В Германии ребенок – центр внимания
Первая особенность, на которую мы обратили внимание – всем всегда есть дело до вашего ребенка. Куда бы вы не зашли, будь то аптека, кафе, музей или один из миллионов «Амтов» (государственный орган, куда ты приходишь за бумагами, а в Германии бумаги любят, так что такие места ты посещаешь с завидным постоянством), – всегда, абсолютно всегда, люди уделяют внимание вашему ребенку. У всех есть припрятанные на случай прихода детей конфетки, карандашики, маленькие игрушки. Тебе не так рады, как твоему ребенку.
Сад, дошкольное и школьное образование
В Германии все дети обязаны получить дошкольное и школьное образование. И не важно, есть у тебя деньги или нет. Если у тебя на это нет средств – за твоего ребенка платит государство. Сад и школа – это база, обязательная программа! Последующее образование – по желанию, исходя из знаний, предпочтений и умений. Школьная система не имеет ничего общего с нашей, и это отдельный разговор. Пока наша тема – детский сад. И он в Германии доступен всем. Наша девочка ходит в обычный муниципальный садик. В нем есть свои плюсы и минусы. Назовем однозначные на наш взгляд плюсы.
Названия групп в детском саду
У каждой группы – свое название. Наш ангелочек – в группе Monster («Монстры»). И, о да, это соответствует их названию и темпераменту. Две другие группы – Gespenster («Привидения») и die Räuber («Разбойники»). Детям это безумно нравится. Они регулярно навещают друг друга и играют у друг друга в гостях.
Творческое пространство
Каждая группа имеет свою просторную комнату – тематически обустроенную, наполненную всевозможными игрушками, удивительными конструкторами, красками, вещами для рукоделия и творчества. «Бастельн» (Basteln – рукоделие) у них регулярно. Все поделки развешены по саду с именами детей. Раз в неделю все «художества» обновляются. Поэтому садик всегда свежо задекорирован.
Индивидуальный подход
Например, у нашей девочки проблемы с питанием, у нее аллергическая реакция на сахар и продукты, его содержащие. В Украине, когда мы спросили в детсаду, смогут ли воспитатели контролировать питание, нам сказали, что это ваша проблема, воспитатель не может уследить за всеми, тем более проконтролировать накормит ее кто-то сладостями или нет. Тут этот момент учтен. Все воспитатели сада (не только из нашей группы) знают, что есть вещи, которые нашему ребенку нельзя. Строго следят, объясняют и рассказывают другим детям, почему именно нельзя.
Для детских дней рождений и других праздников я для нее купила то, что можно и воспитатель ей выдает свои «вкусняшки». И это была идея воспитателя. Так что, ребенок не чувствует себя неполноценно.
Питание
В саду есть общая фруктовая корзина, которую детки заполняют сами для себя же. Они постоянно приносят один любой фрукт для себя и один – для корзинки. Таким образом, они кушают свой фрукт и позже могут кушать все, что захотят, из корзинки. Молоко, вода, какао, салфетки – всегда в любом количестве по желанию.
Психолог
Раз в год отдельно приходит психолог и проводит разнообразные игровые тесты с детьми, чтобы понять, на каком уровне развития ребенок, насколько он готов к школе и есть ли у него логопедические или любые другие проблемы. Исходя из тестов, могут назначить дополнительные занятия.
Также мы считаем преимуществами то, что:
- в саду работают молодые мужчины, в таком же количестве, как и женщины-воспитатели;
- кто-то из воспитателей (в нашем саду почти все) обязательно играет на гитаре или другом инструменте и поет;
- в каждой группе по 3 воспитателя, и еще приходят практиканты;
- с детьми возятся, их любят и уделяют им много внимания;
- у детсада собственная огромная территория. В жаркие дни детям наполняют водой маленькие бассейны;
- неформальная обстановка;
- смешанные мульти–культурные группы, возраст от 3 до 6;
- в течение года дети ходят в театр, планетарий, библиотеку, выступают с концертами в домах престарелых и т.д.;
- малочисленные группы – в нашем саду всего 3 группы по 20 детей.
Но и без минусов не обойтись. Конечно, это все индивидуально и кто-то отнесет это к плюсам, но мы считаем минусами вот что.
Чистота и гигиена
В саду, конечно, все убрано и помыто. Если ваше чадо еще в памперсе или случайно оконфузился, то ему и попу помоют и памперс поменяют. Но никто детям не напоминает и не контролирует, что надо мыть руки, или что мыть их надо тщательно и с мылом. Или что закапывать своего друга в мокрый и холодный песок после дождя не стоит.
Детям могут вынести для «перекуса» свежие фрукты, овощи или булочки, прямо на улицу. Киндеры, которые только что копошились в песке, траве и бросали друг в друга грязь бегут к столу с грязными руками. Когда приходишь за своей принцессой, утром наряженной в светлые колготки или голубенькие джинсы, тебе навстречу выходит чудо болотное, у которого везде коричневый песок, даже в трусах, и ты корректно спрашиваешь у воспитателя, а что собственно случилось, почему она такая грязная. Тебе с улыбкой отвечают: «Они просто пекли песочный пирог и им было не до штанов».
С другой стороны, это же детство и дети играют и, действительно, не думают о штанах. Но был дождь, песок был мокрый и последствие всего этого веселья – сопли, чихи и кашель.
Здоровье
Дети ходят в сад в любом состоянии, не рекомендуют ходить в сад только при высокой температуре, но кашляющие, с зелеными соплями дети – это нормально, пусть приходят и вырабатывают иммунитет. Если в саду эпидемия педикулеза или вирус гуляет, об этом просто висит объявление, чтобы вы были в курсе. Но головы им проверяют регулярно, есть приходящая медсестра.
Культура еды и письма
В Германии отсутствует большей частью как таковая. Никто не учит их кушать столовыми приборами, им не «ставят» руку. Дети держат ложки, вилки, карандаши, ручки, кисточки «кто во что горазд». В школе, надо сказать, тоже особо не отвлекаются на каллиграфию или осанку. Многие взрослые здесь пишут так, как сами научились в раннем возрасте. Большей частью написанное почти не читаемо. И дело совсем не в иностранном языке. Почти у всех работников всевозможных инстанций, у социальных работников, студентов и даже у очень хороших преподавателей университета, где мы учимся, «медицинский почерк», шифровка или код тайного алгоритма.
Раннее развитие
В Украине популярно развивать ребенка еще до школы, учить читать, писать, считать. Мы тоже сторонники так называемого раннего развития. Только мы не водили дочку в «развивалки», а сами дома были этими «развивалками». Когда мы приехали в Германию, нашей дочке было 4 с половиной года. К этому времени она считала до 100 (с небольшими запинками), складывала и вычитала в пределах 10, знала весь алфавит (училась читать по слогам), полтора года она ходила на детскую йогу, 3 раза в неделю по 1,5 часа и чуть меньше года – на занятия по рисунку, тоже не меньше 2-х, а иногда и 3-х раз в неделю.
Для наших реалий – это вполне нормальная нагрузка для дошкольника. Тут же мы столкнулись с распространенным понятием, что детей до школы вообще не надо ничему учить, потому что это для них «большой стресс»! Найти занятие танцами или акробатикой до 6 лет больше 1-го раза в неделю и больше, чем 45 минут, оказалось проблемой. И все, что вы найдете – на уровне самодеятельности в саду-яслях. Когда говоришь, как и сколько твой ребенок занимался раньше, это вызывает неподдельный ужас в глазах и, как минимум, вопрос «А не уставал ли ребенок от такой нагрузки?» Только через 8 месяцев мы нашли танцевальные занятия, которые пока нас утраивают. В Германии бытует мнение, что родители-выходцы из постсоветских территорий слишком много требуют от своих детей и чересчур напрягают их, или слишком строги.
Есть еще один момент, который мы относим к «минусам». Это то, что здесь все ориентировано на «слабых», то есть дети, которые опережают «стандартное» развитие в итоге вынуждены соответствовать заданному «стандарту», потому что преподаватель ориентирован на самого «слабого». Невозможно объяснить, что для нашего ребенка в 4–5 лет, нормально делать задания для 6–7-летних.
Нужно отметить, что в Германии учтены такие показатели, и для таких детей есть специальные школы. Нет, речь даже не о вундеркиндах, речь о детях, способных к бóльшим результатам.
Подготовила Ольга Немцева.
Читайте также «Книги для дошкольников: выбор успешных мам».
